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讓腦科學從實驗室走向教室
——大城市教科院聯盟全國第三次學術年會暨第三屆“腦科學與教育”論壇順利召開

大脑是人类思维的重要物质基础,它直接影响和决定着人的思维模式和行为方式。对青少年群体的大脑资源保护、开发和应用,具有重要的战略意义,将在很大程度上决定着教育的未来。这次以“让脑科学從实验室走进教室”为主题的论坛,正是为了找到将脑科学從小样本“原型机”的实验室,渐进式常态化地走进教室的有效途径,以此真实改变教育现状,提升教育效能。成都教育在此做了些有益探索,希望今天的交流分享将有助于脑科学与教学场景的深度融合,为脑科学在更大领域的推广普及贡献成都力量。---飞禽走兽老虎机 罗清红

2020年12月16日,由大城市教科院联盟和光明日报《教育家》杂志主办、飞禽走兽老虎机、西安国际港务区管理委员会承办的全国三次学术年会暨第三届“腦科学与教育”论坛顺利召开。本次会议主题为“讓腦科學從實驗室走向教室”,会议合作单位包括中国儿童青少年脑智研究全国联盟、脑科学与教育联盟、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、中国认知科学学会神经教育学分会,协办单位包括苏州市教育科学研究院等13個单位,会议由西安主会场和包括成都在内的14個分会场构成,以公益性线上线下方式同步直播。

上午,開幕式及論壇由大城市教科院聯盟秘書長、《教育家》雜志主編王湘蓉主持。西安國際港務區管委會副主任蘇國峰、光明日報《教育家》雜志副社長李功毅等致辭,倡導用科學精神指導教育,用科學方法研究教育,用科學新認知啓迪教育,用新科學成果武裝教育。中國科學院院士、神經生物學家、複旦大學教授楊雄裏指出教育塑造人的心智,需要遵循腦科學揭示的規律加以改進;神經科學家和腦科學家還需在更高水平上揭示大腦規律;教育涉及的多元規律與腦科學規律融合需要邁出堅實有力的一步。北京師範大學資深教授林崇德指出,腦科學與教育關系密切,腦認知、腦影像、人工智能計算機科學結合等戰略性、基礎性、前瞻性的研究勢不可擋;今後的研究需要注重基礎研究和應用研究、縱向研究與橫向研究、重點研究和一般研究三個方面的結合。

開幕式現場


在主旨報告部分,中國科學院院士、香港大學醫學院教授、暨南大學粵港澳中樞神經再生研究院院長蘇國輝以運動與腦健康爲主題,通過多個研究結果,論證運動可以改變腦結構的、改善腸道微生物,提高學習能力,預防精神疾病,提倡運動好才能生活好。加拿大健康科學院院士、加拿大阿爾茨海默病首席研究員、溫州醫科大學學術副校長宋偉宏以腦健康與未來教育爲主題,指出腦科學是21世紀科學前沿,是人類認識自身和自然的終極挑戰;腦科學可以多層次融入未來教育使學生終身受益;腦科學走進課堂將爲中國“腦計劃”培養未來人才;關注腦健康能爲減輕家庭與社會負擔。中科院深圳理工大學生命與健康學院首任院長、青島大學原神經再生與康複研究院首席教授、名譽院長王玉田以探索大腦的奧秘——記憶的形成與調節爲主題,展示了探究記憶機制的經典研究過程和結果。

飞禽走兽老虎机院长罗清红展示了“以腦科學爲導向的學會學習核心素養培育成都實踐”,通過聯合北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室、四川大學華西醫學大數據中心等五家單位,協同攻關;驅動引領者、學習者、研究者和實踐者四類主體,實現融合創新;實施市域統籌、區域試點、學校試點三步戰略,分層推進;通過數據導航,開展基于腦·育的學習能力測評;通過課例研討,探索“因腦施教”的有效教學策略;通過課題研究,提升“腦·育”行動的理性思考。

主旨報告專家


下午,分论坛(六)成都会场在飞禽走兽老虎机拉开帷幕,分论坛主题为“腦科学走进教育实践”,由飞禽走兽老虎机院长罗清红主持。分论坛包括三项议程,一是邀请两位主讲嘉宾做主题报告,二是由三所成都市“腦·”試點學校進行腦科學與教育實踐應用的學校案例TED演講,三是由北京師範大學薛貴教授進行點評。會議受到社會各界和基層學校的極大關注,最大點擊量高達10.21萬人次。

飞禽走兽老虎机院长罗清红


首先,由四川省腦科學與類腦智能研究院院長、教授堯德中帶來《從腦科學看兒童腦智發展》的專題講座,講座就兒童的腦發展、音樂的魅力、舞蹈的魅力、遊戲的魔力、人工智能的魅力五個方面進行腦科學角度的解讀,介紹了兒童腦發展存在的關鍵期,提出家庭教育對于訓練兒童語言敏感能力的重要性,並以全球兒童成長發展具有很大的相似性提出應該鼓勵全球合作;其次,堯教授提出音樂是世界的語言,並用“莫紮特效應”與“反莫紮特效應”實驗介紹了音樂可以增強兒童的空間記憶能力,但是“不好的”音樂同樣具有負效應,而節奏是其中最關鍵的影響因素,同時,選修音樂訓練有利于獲得新的語言技能;第三,指出舞蹈不僅有利于兒童空間能力、提高記憶能力還對人的創造力和共情能力有幫助,更有意思的是觀賞舞蹈也是一種學習動作技能的學習方式;第四,堯教授介紹到遊戲是人類進化的表征,國際上已經開發出處方式遊戲,因此需要分類管理、疏堵結合、趨利避害;第五,堯教授介紹了AI在促進教育資源的共享方面的貢獻,提出要把人工智能作爲教育的重要幫手。

四川省腦科學與類腦智能研究院院長、教授堯德中


尧教授的演講给教育实践者带来具体的指导和启发,罗清红院长总结道,尧教授提出的睡眠问题值得学校思考,作业的合理性需要教育者共同努力,音乐、舞蹈、游戏让我们反观教育的本质,他們就像“維生素”,需要五育並舉在數理化這些學科中融入音樂、舞蹈、遊戲這些因素;其次AI一定會給教育帶來根本性的變化,AI在伴隨數據中爲學生個性化成長進行畫像。可以說,堯教授的研究爲成都腦科學實踐打開了一扇新的視窗。

四川大學華西臨床醫學院華西醫院黨委書記、主任醫師、博士生導師張偉教授帶來了《青春期學生情緒與特質發展》,他從醫學心理學角度講如何促進身心健康、知識積累,變成完整的生命,讓孩子有完整的人格適應和回歸社會。他從青少年的心理標准、青少年學生情緒和特質發展現狀、青少年心理健康促進關注點及實際幹預機制四個方面,聚焦諸如焦慮抑郁、自傷自殺、人際關系、睡眠與運動、家庭影響的現狀,提出睡眠的重要性、學校環境的重要性,親子關系與兒童成長的正相關及社會環境的友善性提出,需要學校、家庭和學生自己三維度融合促進學生的心理健康,特別是他們在實踐中通過心理健康測評對學生進行三級心理幹預機制,幫助兒童建立健全的人格實踐。講座受到教師們的高度重視,引發對如何把睡眠還給孩子們,如何利用冥想幫助孩子放松,如何營造環境關注兒童心理的思考。

四川大學華西臨床醫學院華西醫院黨委書記、主任醫師、博士生導師張偉


分論壇第三項爲成都三所開展腦科學實踐的學校帶來主旨報告,成都市東城街小學副校長曹燕剛以基于腦科學的教學實踐探究爲題,從實證研究架起“腦·”桥梁介绍了该校通过课题方式推进相融共生的脑科学走进课堂,具体措施包括创设氛围建设“腦·”場、數據支撐靶向改進、主題研修立體推進、腦科學PBL課程有機融合,該實踐路徑明晰、有明確的目標導向,較好地支持了學校發展。

成都市東城根街小學副校長曹燕剛


成都市雙流區實驗小學闫瑾副校長《發展思維,提力學能——基于腦科學的學生思維力培養的校本實踐》爲題,“为什么要培养思维力”“怎样发展思维力”“我们还可以怎么做”三個问题入手,分享了双流区实验小学在培养学生思维力的校本化认知、培养学生思维力的校本化行动、培养学生思维力新思考所作出的新探索。闫校长详细分享了学校对学生思维力從宏观走向中观再走向微观,根据低中高三個学段学生的思维力特点针对性精准设置思维课程的实践。

成都市雙流區實驗小學闫瑾副校長


成都市龍泉驿區經開區實驗小學校長盧永宏以《用思维丈量课堂》從因材施教到因脑施教的理念轉化出發,确定了将学生学习思维力的培养作为脑科学在学校课堂落脚的出发点与关键点。结合教师培养從协作型到专业化的跨学科学习共同体课程建构從知识连接到融合贯通的脑育课程体系,聚焦头、手、心形成了HI3(头脑(Head Inspired、心灵(Heart Inspired)、雙手Hand Inspired )的脑育课程顶层设计;並通过從环境改造到学力提升的课堂变革改善学生的学习环境,通过思维训练课、学科辅助课、综合辅助课落地顶层思考,值得借鉴思考。

成都市龍泉驿區經開區實驗小學校長盧永宏


北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、IDG-麥戈文腦研究所研究員、長江學者特聘教授薛貴进行远程专家点评,认为成都实践克服种种困难在理论探索、实践创新方面做出了突出贡献,对成都教科院及各個学校取得的进展表示祝贺。對三所學校的經驗進行了總結,他們共同凸显了四個方面的特点:一是課題組總體設計得當、組織實施有力;二是試驗學校高度重視,實施得到保證;三是學校將自身特色和腦科學加以融合,生命力和持續性強;四是以思维为核心,准确把握了教育目标的顶层结构和教育的本质追求。同时,三所学校又各具特色:东城街小学起步早,专家指导具体,在测评数据、专项训练、课程体系建设、课题研究等方面全面进行脑科学与教育的融合;双流实验小学紧密围绕思维力,從宏观中观微观三個层面进行融合,探索出了具有操作性的行动方法,遵循思维螺旋式发展规律,不断探索促进学生思维发展的策略;龙泉驿经开区实验小学观点创新,提出因脑施教,提出课程建设從脑從心從手结合的3H模式,科學搭建學生學習的物理和心理環境,同時探究性學習小先生制值得推廣,符合先內化再表達的有效學習策略。

北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、IDG-麥戈文腦研究所研究員、長江學者特聘教授薛貴


薛教授提出四點建議:一是需要更多的基礎性工作;二是需要更多的、多次的測評工具,在效果評定方面的薄弱需要測評工具的開發和設計;三是教學研究中更加聚焦于“小而精”的实践,把实践做深;四是围绕各個学校自身的课程特色开展。希望加强结果使用、思维工具的教学方法等大家普遍的问题开展研究。

最後,羅清紅院長指出,非常感謝專家的智慧,感謝三位校長的智慧貢獻,感謝薛貴教授,感謝曹璇主任帶領的成都教科院團隊,鼓勵大家聚焦小而精的問題,用小切口綿綿用力,才能彙成江河。2019年3月,成都市正式启动“腦科学与未来教育”项目,以“科普先行”、“中介落地”“深耕课堂”为目标,以学力测评、教师培训、课例研究、课题研究为手段,开启了成都全域推进“腦·育”区域行动实践探索。2020年成都教科院以课题形式撬动学校实践,着力为脑科学与学校搭建桥梁,做法实、效果显著,未来,成都将融合更多研究机构、融入到更大范围的学校,为脑科学的研究從实验室走向教室做出成都贡献。


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