{{currentTime}}
互聯網+與課堂教學變革
——成都市教改專委會2016年度學術年會暨會員大會綜述

  2016年5月12日至13日,成都市教育改革与实验专委会2016年度学术年会暨会员大会在都江堰市召开,本次年会以“互聯網+與課堂教學變革”为主题。会议由成都市教育学会教育改革与实验专委会主办,成都市教科院院长、成都市教育学会副会长兼秘书长罗清红到会并讲话。专委会个人会员、专委会单位会员代表、各区(市)县教育科研专兼职教研員、各直属学校教科室教师、以及在“互聯網+與課堂教學變革”主题征文获奖的部分作者二百三十余人参会。会议经过大会主题发言、会员大会、分论坛研讨、大会总结圆满地完成了会议议程。

  一、大會主題發言:互聯網+課堂教學改革

  本次大會主題發言由教改專委會副理事長、成都市鹽道街中學副校長卿平海主持。來自成都七中初中的李笑非校長、成都師範附小華潤分校鄧文婷老師、錦江區教師進修學校賀慧副校長分別從學校、教師、區域層面就“互聯網+”課堂教學變革發表了自己的見解,加深了我們對“互聯網+”課堂教學變革理解的同時,爲我們提供了可供借鑒學習的經驗。

 

  成都七中初中李笑非校長以“學校技術融合與課堂創新的實踐變革”爲主題,結合七中初中實踐經驗,從學習方式的轉型、課堂範式的創新、學習質量的超越等方面做了彙報。她指出,“互聯網+”背景下,學習方式的轉型方向應該是從“知識核心時代”走向“核心素養時代”;學習的目標應該從“假象外化被動”的學習走向“真實深度自主”的學習;學習的核心應該是從“團隊發展”走向“個性化生長”。課堂範式的創新應該走向創生性課堂,創生性課堂的核心要素是學、思、創、生。“互聯網+”背景下,創生性課堂需要在技術融合、模式創新、評價多元三方面著手,技術融合指向一對一數字化學習;模式創新指向翻轉課堂;評價多元指向課堂觀察。李校長的發言展示了互聯網+背景下辦學的全新視野及深層思考,提供了新時代背景下學校發展及課堂教學改革的新範式,給人以極大的啓發。

 

  成都师范附小华润分校邓文婷老师以“学生深度参与课堂下的技术视角”为题,以成师附小华润分校在互联网+背景下电子白板在课堂中的有效使用进行了介绍。她结合成师附小华润分校实践探索经验,对深度参与概念做了界定,详细介绍了基于深度参与的前端分析,结合学科案例介绍了电子白板促进问题聚焦的措施、促进思维提升、促进情感体验、促进實踐研究、促进有效评价的策略。如,在数学学科中电子白板的智能绘图功能提升了教学效率,过程回放功能呈现了教学脉络等。指出思维导图对思维的可视化和结构化功能。她的发言既有学校的案例做支撑,又有高度的理论提升,为一线教师提供了可供借鉴的经验。

 

  錦江區教師進修學校賀慧副校長以“互聯網支持的深度學習的內涵與著力點”爲題做了發言,她首先對錦江區區域推進深度學習的緣由進行了簡單介紹,接著對錦江區深度學習的理論架構進行了闡釋,以此爲基礎提出了錦江區學校“互聯網+”背景下課堂教學的五個著力點:聚焦學習、明確目標、簡約過程、高效方法以及自然感覺,同時借以大量錦江區學校的案例加以說明。賀慧副校長還較爲詳細地介紹了錦江區學校探索出的“互聯網+”背景下深度學習的基于啓發的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于挑戰的學習四種教學策略。最後,她爲在會人員勾勒了未來錦江區“互聯網+”下引導學生深度學習的圖像:個別化學習、精確性學習以及教師通過研究進行的專業學習。賀慧副校長的發言以錦江區“品質課堂,深度學習”近六年的探索爲基礎,以信息科學、生命科學、學習科學、認知科學爲理論支撐,既有理論建構的高度,也有學校探索的豐富而詳實的案例,引領全體參會人員感受了錦江課堂教學改革的深刻性、深透性和前瞻性,具有積極的理論與實踐引領價值。

 

  二、會員大會

  专委会副理事长、成都市教科院发改所胡燕所长主持了会员大会。首先,教改专委会陈军秘书长做了教改专委会第三届理事会工作總結。阐述了专委会服务为本,学术立会的办会宗旨,展示了过去五年专委会围绕教育改革热点、难点问题所开展的形式多样的學術活動,并就会员及会员单位数量变化情况、活动开展情况、专委会logo设计理念、未来专委会的发展进行了说明。接着,进行了理事会换届选举,新任理事长张乃文讲话。张理事长指出作为教改专委会的一员应该具备“五有”,一是有良好的愿望,让专委会变得更好,让自己变得更优秀的愿望;二是有执着的追求,对成功的追求;三是有强烈的责任感,要不断研究、思考、学习;四是有思想,要有科学、理性的教育、教学、教改思想;五是有行动。最后,成都市教育学会副会长、成都市教科院罗清红院长讲话。罗院长首先对本次大会的召开表示祝贺,对本届专委会工作予以了高度肯定,并围绕本次大会主题从学者的高度发表了个人观点。他从“教育、大数据、实证”三个关键词出发,精要地阐述了教育的本质意义,互联网与教育的关系,互联网下教育面临的问题及教育实证的重要性,明确了在互联网+时代教育改革所要坚持的方向和关注的内容,充分说明了互联网下、大数据时代教育研究与教育改革的现实迫切性及教育人应有的担当。

 

 

  三、分論壇研討

  本次學術會議分論壇研討的的形式展開議題,分別對“互聯網+”課堂教學變與不變、教學方式變革、資源開發與教學管理三個方面進行了深入研討交流。論壇發言總人數爲28人。

  分論壇一:“互聯網+”課堂教學變與不變

  本論壇由教改專委會副秘書長、金堂縣研培中心羅軍副主任主持。七中育才學校葉玲、金堂中學外國語實驗學校劉應康、高新區泡桐樹小學(天府校區)黃際等十位老師參與發言。大家一致認爲,無論在何種背景下,我們應該堅持最基本的追求——追求學生的發展。學校之間的差距從根本上說是教師之間的差距,不是技術的差距。在“互聯網+”背景下,教育必定會發生變化,同時學校一定會存在。互聯網技術進入課堂教學始終都應該是工具的屬性。互聯網技術的應用要回到服務學生真實需要,要有助于課堂上學生真實的具有學科性的活動的開展。大數據應用的強反饋、全覆蓋、對流,可以使教師把課堂中的弱者減少,可以使課堂教學走向多互動、深思維、個性化。此外,“互聯網+”對教師的素養要求更高了,教師應該不斷提升自身的能力。

 

  分論壇二:“互聯網+”下教學方式變革

  本論壇由教改專委會副秘書長、錦江區教師進修學校賀慧副校長主持。天涯石小學逸景分校葉啓兵、嬌子小學謝雲靜等十位老師參與發言。本論壇的研討圍繞教學方式爲什麽改變、有什麽改變、怎樣改變三個問題展開。研討結果認爲,教學方式改變是爲了培養未來人才的需要,從學生來說,是爲了學生個性化、個別化的發展需要;從教師來說,是爲了教師教學提升的需求。改變主要涉及三個方面,一是研究學生的方式改變了,由較隨意的、表層的學情分析轉變爲技術支持下的診斷性分析。二是課堂教學結構的設計改變了,由傳統的以教材內容爲主線設計轉變爲以學生核心素養提升爲核心,依據學生思維特點和認知規律。在新媒體技術的支持下,從主題任務、學習內容、方式、反饋評價等整個教學過程的設計都突破了傳統模式。三是學習方式的變化,由原來的單一方式轉變爲多元、靈活、開放的方式。如注重直觀感受的體驗式學習、注重反饋的反思性學習、以及整合式學習、項目式學習、個性化學習、多方位學習等。此外,參會教師明確了一個觀點——以學爲中心。還就深度學習的需求、工具的針對性運用與創造性運用、開發教育平台,三個問題進行了延伸性思考。

 

  分論壇三:“互聯網+”下的資源開發與教學管理

  本論壇由教改專委會副秘書長、成華區教師進修學校科研部鄒昌淑主任主持。祝國寺小學黃智惠校長、成華區教師進修學校張濤等八位老師參與發言。大家認爲,當前我們有海量教育資源可供選擇,但我們總在被動選擇資源,在資源的取舍上存在困難。在技術上未能達到資源的精准分類,沒有高級篩選功能幫助學生選出最適宜自身需要的資源。針對在資源開發過程中存在平台多、搜索不方便、系統性不強、優質資源少、更新速度慢等問題,資源開發應采用立足需求、分層分步建設、激勵教師提高主動性、整合各級平台統一入口以及教研跟進促進使用“五位一體”的思路進行。此外,還提出了兩點思考:怎樣通過技術團隊開發出適合教師的資源庫?在教育資源的使用上,如何調動教師的主動性與積極性,對資源進行有效利用與管理?

 

  四、大會總結

  總結大會上,在各個分論壇主持人的推薦下,成都七中育才學校葉玲老師、鹽道街小學得勝分校杜冰副校長、教改專委會副秘書長、成華區教師進修學校科研部鄒昌淑部長分別就三個論壇進行了總結發言。

 

  最後,祝長水校長做總結發言,他指出,教育是生命影響生命、人影響人的過程,應該始終堅持以人爲本。互聯網技術是服務于教學的存在,教育教學唯一不變的目標是促進學生的發展。學生學習只有經曆了咀嚼——消化——吸收的過程才能真正得到發展。作爲教師,應該具備理解課標、明確學生需要,引導教學的引導力;診斷學生能力、診斷教學效果的診斷力;以及著眼學生發展、教育發展的發展力。祝校長還指出,專委會會員、會員單位應該堅持努力,以期出現一批優秀會員和會員單位。

 

  至此,成都市教改專委會2016年度學術年會暨會員大會圓滿落幕。

 

 會議花絮

 

 

扫一扫关注微信